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2020年3月31日0时28分21秒 来源:站群软件
  华为闪存检测软件(androbench) v5.0.1 手机版   这些症状未必会立马发作,甚至可能“潜伏”至中年。  担当,是党员干部的责任使命。 枣林派出所随即指派5名警务人员赶往现场处置,处置过程中,遭到舞阳金大地化工厂多名保安围攻,造成3名辅警及3名马庄村村民受伤。生前预嘱项目,到现在推进了已近两年时间,还是因老人、家属感觉不吉利,阻力重重。     烟雾弹婚纱照冲突之前,相关的纠纷也曾上演。习近平同志指出,只要13亿多中国人民始终发扬这种伟大创造精神,我们就一定能够创造出一个又一个人间奇迹。     民之所望,政之所向。如果不能转化成可以通过互联网有效、广泛传播的产品,数字化后的文物也仅仅是资源而已。   2018年全国两会上,科技感爆棚的无人车成为热词之一。   河南网友:我们这里的一所学校不仅周末不给学生放假,就连法定节假日都不放假,让学生在学校补课,说是为了提高升学率,其实就是为了多收一些补课费。   此外,还介绍了应用新技术产业、企业数据联通(ConnectedIndustries)产业政策概念及推进健全的财政体系。同时,鼓励单位或个人开展停车泊位有偿错时共享。   增加土地供应据国家统计局发布的数据显示,与去年同期相比,今年前两个月,沈阳新建商品住宅销售价格指数和二手住宅销售价格指数均呈上涨趋势。     全国众多企业中,故宫如何确定这两家企业“特供”故宫用材?在接受记者采访时,故宫院长单霁翔做了详细说明。但无疑,此次成龙委员在全国两会上的“旧话重提”,依然不失其时代新意。       记者:怎么落实党的十九大报告提出的“健全公共安全体系”“提升防灾减灾救灾能力”等相关要求?  刘雅鸣:党的十八大以来,我国气象防灾减灾取得了显著成效。   动车长驱,追星赶月,一往无前,再次想起十多年前吴师傅对我说的那句“既来之,则安之。  全民阅读是一项普遍而持久的公共事业,而阅读是由个人决定、承担和完成的私事。   华为闪存检测软件(androbench) v5.0.1 手机版  
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农村初中教师素质提升培训总结 | 楼主 | 2020-03-31 15:40:18 共有3个回复
  1. 1参加省农村初中教师素质提升培训总结
  2. 2农村初中语文教师素质提升培训总结
  3. 3参加2017年农村初中物理省级骨干教师培训总结1
技术支持:站群软件 核心摘要:参加省农村初中教师素质提升培训总结,我能侮辱人或使人开心也能伤人或救人,农村初中语文教师素质提升培训总结,我也希望能够多进行这样的培训以助于自己专业水平的提高,一提高教育思想开阔改革视野。
参加省农村初中教师素质提升培训总结2020-03-31 15:39:12 | #1楼回目录 参加省农村初中教师素质提升培训总结 2020-03-31 18:39:46|分类: 教学相关 |标签: |字号大中小 订阅 本次培训历时六天(10月26日—10月31日),根据培训日程安排共有三个模块,个人认为分为两大部分,一部分为理论学习部分,另一部分为实践学习部分,经过这次紧张的学习,带给我一些全新的教育理念、方法,和颇多的体会、思考。 理论学习中,首先由沈阳师范大学教师发展学院景敏院长做了题为《现代课堂教学改革及发展趋势的报告》,报告进一步阐述了新课程改革的基本理念和基本目标,让参培教师了解当今课堂教学的典型教学模式及其根本特征。这其中包括当下比较有名气的两种教学模式一个是“学案导学”,另一个是“合作学习”。景院长的报告由浅入深,由表及里,联系我们日常的教学,我意识到,我注重于对学生知识结论的“灌输”,忽略了知识的形成过程,更不要提在知识形成过程中,提高学生的创新、实践等能力,进一步培养学生科学精神、创造精神及世界观形成的过程。同时,景院长说:“学生的厌学行为,归根结底就是教师的教育教学方法不得当”,对不对呢?这值得我们各位教师的深思。 接下来,我接触到了研究教育教学的新理论--《基于脑科学理论下的教、学方式转变》,将教育理论在脑科学的基础上,建立教育神经科学,讨论教、学方式的转变,让教育理论更完善、更科学。 由沈阳师范大学教科院郭瞻予教授做题为《师源性心理伤害的预防策略》的讲座,师源性心理伤害就是指在教育教学过程中,由于教师自身的心理素质不佳和教师的心理健康问题,对学生采取了不正确的教育教学行为,对学生的心理所造成的伤害。关于其重要性,我不妨引用美国教育心理学家古诺特博士曾说过的一句话:“在经历了若干年的教师工作之后,我得到了一个令人惶恐的结论,发觉我是教学成败的决定因素。我可以用个人的方法去营造学习的环境,也能用每天的心情去决定学习的氛围。身为老师,我掌握无比的权利,使学生过的悲惨或快乐,我可以作为折磨人的工具或激发灵感的媒介。我能侮辱人或使人开心,也能伤人或救人”。 可想而知教师的一举一动,一言一行,都可能会有意或无意的伤害学生脆弱的心灵。这也要求教育行政部门、学校要改革管理制度,搭建专业发展平台,建立科学的评价机制。也要求我们各位教师要树立正确的教育观念,注意提高自身的心理素质,加强师德修养,优化知识结构,改革教育教学方法。。 《教学资源的获取与整合》以及《信息技术环境下的教学设计方法》为我们各位教师利用现代化教学工具,改进教学方法和教学模式提高了科学、切合实际的理论和方法。 在沈河区教师进修学校,数学教研员王丹老师做了《数学新课程在教学中的落实》和《数学教学中重难点的把握》两个讲座,她将《2017版数学课程标准》与《数学教学大纲》作了对比,清晰的阐述两者的不同,从“增”、“减”、“变难”、“变易”四个角度讲解了新课标的变化,使我们参培教师对新课标有了深入的理解。同时,能够更准确的把握住教材重、难点的处理,也提供了很多解决教材重、难点的解决方法。 10月27日晚,我们头顶夜幕,来到了沈阳市实验中学沈河区一校部,进行了为期四天的研修工作站学习,在四天的学习中,我们共计听课10课时,评课3课时,说课3课时,备课1课时,以及上课1课时。这能够让我们参培人员将两天的理论学习应用于实践,进一步消化了这两天的理论培训,。我们走入课堂,一睹沈阳教师的风采,与我自身相比,也意识到了自己的不足之处。 终于, 一、转变思想,建立“以学为主”的课堂教学模式。 在美国华盛顿儿童博物馆的墙上有一条醒目的格言,:“我听见了就忘记了,我看见了就记住了,我做了就理解了。”这一格言道出了人们获取知识的真谛,许多事实充分告诉我们:百闻不如一见,百见不如一做。如果我们能够在课堂教学中,不是我们教师“给出知识”而是我们教师鼓励学生“观察”“操作”“发现”,通过自主探索、合作交流等方式“获得知识”。我想学生就真正的获得了知识,也体验到了学习 的乐趣。 二、注重数学思想方法的教学 “授人以鱼不如授之以渔”。数学方法是解决数学问题的手段和工具,数学思想方法是数学的精髓,只有掌握了数学思想方法,才能真正掌握数学,因而数学思想方法也是学生必须具备的基本素质之一。教师要结合教材,在教学中挖掘出数学基础知识所反映出来的教学 思想和方法,适时渗透,反复强化,及时总结。在听课的过程中,有一位刘老师,在教授《整式的加减法》的一课中,先由 “21+12”“32+23”“46+64”等特例,过渡到“(10n+m)+(10m+n)” 的一般性结论,并进行练习来巩固。教师能够在教学中结合实例,渗透数学思想方法,并引导学生归纳、总结结论。 三、加强学生思维能力的培养 数学本身就是一种锻炼思维的手段,我们应充分利用数学的这种功能,把思维能力的培养贯穿于教学的全过程。在教学中,要注重培养学生良好的思维品质,使学生的思维即有明确的方向,又有自己的见解;即有广阔的思路,又能揭露问题的本质,既敢于创新,又能对问题具体分析。针对“一次会议上,每两个参加会议的人都互相握一次手,有人统计一共握了66次手,这次会议到会的人数是多 少?”这样的问题,教师巧妙的将这个问题与多边形的对角线条数相联系,进行讲解,化繁为简,直指问题的本质。 四、提高学生应用数学的能力 有人说,我从小学了十多年的数学,可是除了数钱,我几乎不知道数学还有何用处。数学来源于生活实践,也服务于生活实践。利用数学方法服务、改造客观世界是数学教学的根本出发点和归宿。而我们目前所讲授的知识无不是围绕着“考试”,脱离了数学知识与生活的联系,如果我们将数学文本知识转化成日常生活中的运用,才能使知识产生质的转变,真正根植于学生心中,并在其头脑中成活起来。 教师应充分创造条件,创设生活情境,让学生将所学知识应用于实践。 几天的学习,为提高我的个人教学素质,改进教育教学方法,指明了方向。这里引用屈原的名句:路漫漫其修远兮,吾将上下而求 索!
农村初中语文教师素质提升培训总结2020-03-31 15:37:52 | #2楼回目录 农村初中语文教师素质提升培训总结 郭宏高 ----2020-03-31 2017 年8月13日至2020-03-31,我有幸参加了在凯里学院举行的农村初中语文教师素质提升培训. 这次“培训”让我受益匪浅,如一缕春风吹进我的心田,对我的大脑也是一次全新的洗礼,同时,能在培训中有幸聆听众多专家的精彩讲解及许多一线教师精彩的说课,那是我的荣幸。 通过了这次的培训,让我能以更宽阔的视野去看待我的教育工作,让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。这次培训,虽然很辛苦、很累,但是很充实、很愉快。它让我明白,“爱”是教育永恒的主题,让我知道了怎样更好地去爱我的学生,怎样让我的学生在更好的环境下健康的成长。也更加坚定了我的信念:作为一名一线教师,我会透过语文教学去影响我的学生.让他们变得更强健,心理更健康,让坚强、拼搏、永不言弃的语文精神时刻激励着他们!我愿在培训的指引下茁壮成长。我也希望能够多进行这样的培训,以助于自己专业水平的提高。正如正如清华大学的副校长所说---走向名师,我们一直在路上 在这一段的学习中,我与学员们一起学习,一起探讨、交流、碰撞我们共同走过了一段难忘的心路历程。从开始的心存疑虑到现在的的豁然开朗,我从中学习到了很多,也收获了很多。随着学习逐渐进入尾声,我不免有些感慨,并对这次的学习进行了回顾和总结 : 一、提高教育思想,开阔改革视野。 为期一周的培训学习,让我把埋着苦干的头抬了起来,发现教育是需要远见卓识的。在本次培训中,每位专家老师给我们做精彩的讲座。各位专家老师的讲座,阐述了他(她)们对中小学语文教学的独特见解,对新课程的各种看法,对语文思想方法的探讨,并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识,以及如何开展课例研究。从各位专家的亲身体验,从国内教育到国外理念,让我犹如呼吸到清新的空气,为之振奋。 二、通过学习理论,不断应用实践。 作为一名一线教师,我努力把学习的理论知识转化为实践动能,使之有效地指导平时的体育教育教学工作。在培训过程中,我把自身对体育新课程标准的理解与组内的老师交流,并在课例跟进后,用新的练习设计理念指导我的教学,在不断总结的基础上重新发现,如此用心的循环往复,是因为培训班的课 培训总结---郭宏高---1----4 例研究让我从有力,变得更加有心。同时,我学会了变换角度审视自己的教育教学工作,在新理念的引领下,不断反思、调整我的教育观,正是这种换位思考,让我学会了信任学生,并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。 三、教学设计和教学方法的转变 以前我们的教学虽然有前辈的指导,有可借鉴的方法、经验,但是与他人的切磋交流较少,因而教学方法也是较传统,保守。通过新课程培训我们认识到了新教学教法和设计的新理念。 首先,要创新。教学是一种技术,更是一种艺术,在把握好教学目标的前提下,对教材,对知识点,内容设计,教学评价等,做到有效的创新,才能赋予教学充实而富有个性的生命力。只有教师的教法新颖,学生也才会更有创新意识,学生的兴趣也会更浓厚。 其次、要清晰。教学思路、线索、过程清晰。这首先取决于老师的基本功,基本功扎实了,教学自然也就成功了一半。另外还要在备课时进行大量充分的准备,理清教学脉络。 第三、要贴近生活、社会、学生。枯燥乏味,难于理解的教学是课堂大忌,以致学生对课堂失望,老师对学生失望,形成恶性循环。当我们俯下身来,去了解学生的兴趣爱好广泛,去了解他们的生活,学习,从中取材,与自己的教学有效结合起来,这将大大有益于教学。 第四、要灵活。教学内容、过程、教学评价灵活。如果我们教学都是一种模式,一成不变,讲到最后,自己都会感到味同嚼蜡。对学生的发展和老师的教学,都是谈不上有所促进。但是课堂教学也不能够花哨过头。 新课程里讲的分层教学,主题教学,自主探究式、分组协作的等的方式以及多种教学评价给我们以很大的启发。学习之后感到获交益良多。最终我们教学要达到的是:授人以渔而不是授人以鱼。四、把尊重学生放在首位。 俗话说“树怕伤根,人怕伤心”,自尊心是学生成长的精神支柱,是他们自我发展的内在动力。一旦学生的自尊心受到伤害,就会不同程度的感到他人对自己的否定,从而产生消极情绪,丧失前进的勇气和热情,甚至形成可怕的变态心理。因此,在日常教育教学中,教师应注意与学生平等对话,动之以情,晓之以理,尽量呵护每一位学生的自尊心。当教师能够做到呵护每一位学生的自尊心时,他就可以赢得每一位学生的尊重与欣赏。当师生能够相互尊重时,一种崭新而和谐的师生关系就悄然建立,并开始为提升教学质量发挥作用了。 五、赏识每一位学生,和学生进行最有效的沟通。 培训总结---郭宏高---2----4 由于个性的差异,每个学生的发展都不一样。但我们应该坚信每个学生的身上都存在着不可估量的潜在能力,都有自己的优点和长处。只要我们多留一份“心”,用欣赏的眼光去看待他们,一定会发现一些亮点。在发现了学生的亮点之后,及时地鼓励他们,将亮点适当放大,学生就会体验到成功的喜悦,从而更加乐于学习,师生关系也会变得越来越和谐。 循循善诱、提出充分的道理,是教师教育学生、与学生进行深层次沟通的重要手段。说理是沟通的桥梁,以理服人,就是说教师要用道理去启迪学生,让学生从内心接受老师的思想与观念,从而产生一种自觉克服不良行为的动力。在与学生沟通,做问题学生的思想工作时,教师应该摒弃自己的“特权”,不施压高压政策。要力求以理服人,采取深入浅出、有理有据的说服方式与方法,让学生心甘情愿的接受和领悟老师的教诲。这样,学生才能将感悟转化为自觉的行动,改正错误,奋发向上;这样,原本健康、正常的师生关系才不会被破坏,甚至还会得以发展。 六、加强专业知识学习,做专业型教师。 培训既紧张而忙碌,因为在培训中,我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。这种严谨实效的氛围,让每听一课我都认真准备,精心揣摩,通过网络便捷方式查阅相关资料,努力构建高效的教育教学活动。在实践过程中敢于迎接挑战,便也敢于创新。可以说,是培训激励了我的意志,启发了我的心智,让我更加执着地扑在初中语文的教育教学上。有句话说的好:“教师要想给学生一碗水,自己必须得有一桶水,甚至是源源不断的源头水。”所以我们要想做一名优秀的教师,不能做一潭死水,而是要做那源源不断的源头水,因此必须要不断加强专业知识的学习。 七、以课例研究为载体,促进教师专业化成长。 课例是教师课堂教学“轨迹”的真实反映。以课例为研究对象开展课例研究,是教师从事教学改革研究的重要方式,有利于促进教师的专业发展。教师的职业成长有一个循序渐进的自然成熟过程,有目的、有计划的开展教学研究及课例研究,能有效缩短教师成长周期。此次培训我觉得让我收获最大的就是课例研究活动。 八、学会评价学生。 评价是教学活动中的重要组成部分。评价是教师对学生言谈、举止、学习等方面所做的客观性判断。教师对学生的评价无时不有,无处不有,考试分数是评价、作业的批改是评价、学期的总平是评价、个体的谈话是评价、家访也是评价等。评价在学生的学习、做人的过程中起这种重要的作用。教师评价学 培训总结---郭宏高---3----4 生要全面而不偏颇。只有给学生正确的评价,才能给学生注入积极的动力,使他们力求进步,这样就会全面增进师生关系。 我以为,要想构建和谐的师生关系,教师就要走进学生的内心深处,与他们进行心灵对话,并摩擦出情感火花;要熟悉、贴近学生的生活,知道他们的喜怒乐,关心他们的冷暖疾苦,时刻把学生放在心上,这样,师生关系才会更加和谐,教育教学质量才会得到提高,使师生间才会呈现出更为和谐的局面。 真的,走进培训中心,聆听专家的讲座,汲取名师的精华,这样的培训让我收获了很多新鲜的东西,丰富了我的教学资源,转变了我的教育观念,更让我的思想得到了升华,也让我更加热爱我的教育事业了! 通过学习,我突然感到自己身上的压力变大了,要想最终成为一名合格的教师,就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。我觉得我还是一个小学生,要学的东西还很多,和新老师一样,不能因为自己新而原谅自己教育教学上的不足,这就需要我付出更多的时间和精力,努力学习各种教育理论,并勇于到课堂上去实践,及时对自己的教育教学进行反思、调控我相信通过自己的不断努力会有所收获,有所感悟的。 苏霍姆林斯基说过的这样一句话:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。” 当自己真正在本职工作以及专业研究方面有所作为时,也就真正实现了自己人生的价值,我会沿着新课改的道路走下去,我会一直努力! 在以后的教学中,我要做的是: 第一,自我反思。从以往的实践中总结经验得失。 第二,不断学习。读万卷书,行万里路,读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满足学生的需求了,我要不断学习,成为长流水。 第三,交流。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山真面目”的有效途径。要听真言,要想听真言,更要会听真言,久而久之对我大有裨益。 同一个希望,同一个梦想,同一颗热心。在“培训”这块美丽神奇的净土上。我们播下了理想、热情和汗水,我们收获了阳光、鲜花和硕果。一颗颗闪光的思想,一个个先进的理念,正轻舞飞扬 最后,我要衷心的感谢学校各位领导对我们的关心,是你们给我提供了这么好的学习平台和机会。同时,也感谢这些日子以来各位同事对我工作和学习的配合和支持!谢谢你们,你们辛苦了! 培训总结---郭宏高---4----4
参加2017年农村初中物理省级骨干教师培训总结12020-03-31 15:39:59 | #3楼回目录 参加2017年农村初中物理省级骨干 教师培训总结(黄小飞) 邵阳县长阳铺镇中学黄小飞 2020-03-31到11月28日,我有幸参加了湖南理工学院主办的农村初中物理省级骨干教师研训班的学习,这14天的培训,以新课程实施过程中的理论与实践上存在的现实问题为核心。采用“专题讲座、分组讨论、主题发言、观摩学习、自主活动”等形式。 虽然我从教近二十年,是省级骨干教师、县级学科带头人,平时教学成绩还算过得去,自认有一定教育教学经验,通过学习使我深深的感到对教师专业化发展、教育科研的认识太肤浅了。在教学理论知识方面的学习,专业化知识还远远不够。暗暗问自己是否是合格的省级骨干教师,答案是肯定的:我距省级骨干教师的要求还有一段距离。 虽然培训只有短短的十四天,但却使我获益匪浅。专家的讲座使我得到理念的提升,院长的鼓舞和鞭策,让我不敢忘记这次来的目的和肩上的重任。李科敏院长对学员多次强调:“你们这次培训应达到三个目标,一是更新教育理念,二是提高教育教学能力,三是提高教研能力。你们到这里来不容易,机会难得,一定要珍惜机会,学有所成。”我决定在以后的教学中把新课程理念一步步带进课堂,我认识到在课堂中有机整合三维目标的重要性。 黄国雄专家在报告中指出:新课改的核心理念是为了每一位学生的发展。教师的教学要面向多数人,关注个性发展,着眼终生发展,让每个人发展,强调创新精神和实践能力。在真正的教育教学中很多老师很难做到这一点,主要表现在:提问学生,评价学生表现,指导学生学习等方面。教师面对优等生的提问显的热情耐心,回答详尽具体,面对差生的提问显得不耐烦,表现厌倦打压的态度。黄老师告诉我们:让差生变好的方法就是让孩子不断享受到成功的喜悦,要树立学校里不存在差生的观点,找出每个学生的闪光点。这些给我留下新的启迪。 理工学院李科敏老师专题讲到《初中物理教学改革的走向和教师应有准备》深入浅出地告诉我们关注教学结果,培养学生兴趣,关心学生身心健康和发展规律,关注教学过程的科学设计,多方位综合评价学生。要成为专家型物理老师应有这些准备:有扎实的物理专业知识,有扎实的现代教育功底,有良好的现代教育理念。为了解决课堂气氛活动与知识目标落实间矛盾,李老师给我们提了一个很好的方法:一次只重点训练个别品质,即不完整的科学探究,只探究某个小过程或侧面。 风趣幽默的黄恕伯老师,用朴实的语言,用自己切身体会告诉我教师做一行,爱一行,使我有了方向和目标。 李奇云老师的讲座告诉我们:义务教育阶段的物理课程要让学生经历基本的探究过程,要培养学生初步的观察能力,初步提出问题的能力,初步收集信息能力,初步概括能力,初步收集信息交流能力。李老师也告诉我们良好的情感是学生主动学习的基础,创造一种和谐、民主的学习环境是学生健康情感养成的重要条件。使我更好的把握新教材的特点,在落实知识和技能的基本要求,着眼于全体学生素质的提高的同时,一定还要突出学生的探究活动,注重方法训练,注重思想情感的渗透。黄国雄老师的《试验资源开发与试验教学创新》给我的启示,以前认为没有实验器材,就以讲代做实验、以画代实验等等,其实身边许多资源可以利用。我一定改变懒惰的习惯,真正的开发新资源,提高物理实验教学的实效性。 彭晓波老师的《课堂教学中常见的低效行为及其改进策略》给出了教师的 自我追求:让学生喜欢你的学科,让学生喜欢你的课堂,让学生喜欢你的为人。 通过培训,我充分认识到:培养学生的创新意识,发展学生的创新精神,是时代赋予我们的艰巨任务,所以在教学过程中,一定要优化学生的学习氛围,给他们更多的时间和空间,让他们自己去发现问题,研究问题并解决问题,从而培养他们的创新意识和创新精神。我也会在教材的研究上多下功夫,在新课程改革的带动下,转变教育思想,改变教学模式,实施主体性的教学,有意识地培养学生的创新精神和创造能力,努力成为一名新型的研究型教师。 我们的同学来自于各岗位的,有一线教师、有教研员、有校长、有主任。在培训期间,与其他同学探讨交流接触到了许多优秀的教师同行,他们有着扎实的教学功底,更有着锐意进取的钻研精神,都抱着要学点真本事的目的参加学习, 与他们探讨、交流,不仅使自己在业务上有所得,更在教育观念上有新的认识。看到我们长阳铺镇中学从校长到一线教师,走路都在小跑,我们忙什么?我们为什么这么忙?我们要迎接区教育局和县教育局的摸底考试。我们要求的集体备课,就简单停留在统一教案。如何提高集体备课的有效性、如何提高课堂教学针对性、如何帮助新教师尽快成长、改变复写教案应付了事的现状等等。通过学习交流我感到编写学案是一个途径。 培训回来这段时间,在物理课堂上尽力让三维目标和谐达成,渗透现代教育理念。我感觉教学效果很好,学生学习物理的兴趣提高了。我看重教学过程,可领导很看重分数,我们的老师也担心统考的结果。真的我很希望能找到一条途径,能让我们的老师每一天都在轻松愉快中完成各项工作,但是没做到。 教研组布置的许多教育科研任务,让老师感到是增添麻烦的,。 我也在想如何处理好教学与科研的关系?如何真正做到以研促教呢?这条路在哪里? 这条路在哪里?答案只有一个:路只能在我们不断的学习中探寻。
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