连续5年到乡村支教 她想教孩子们说好听的普通话

原标题:连续5年到乡村支教 她想教孩子们说好听的普通话 朱莉花在课堂上与小朋友互动。 一口流利的普通话,性格开朗的朱莉花一说话,总是乐呵呵的。这个暑假,作为重庆科技学院人文艺术学院“推普脱贫攻坚”的学生负责人,从6月底开始,她和小伙伴一起来到璧山区石河村进行普通话推广,一待就是两个月。 2017年的第一堂课给朱莉花的印象很深。一个奶奶带大的孩子,从上课起就开始哭。朱莉花不停安慰他,可是无论怎么劝说,小男孩就是不讲话,反而哭得更厉害。 今年也是她作为志愿者服务的第五个年头,利用假期,她进入偏远乡镇、村小,通过朗读国学及诗词等进行普通话的传播。 但其中一个男孩告诉大家,他想做爸爸,“做了爸爸,我一定要一直呆在孩子身边,保护他。”另一个女孩说她想当老师,“如果我是老师,我就一直在这里当老师。” 因为梦想 做不一样的支教老师 朱莉花是重庆科技学院人文艺术学院装潢专业2016级学生,出生于贫困地区,小时候,她看见电视上的主持人,很崇拜也很羡慕。高中时,她担任校园广播站的站长,正赶上一所少数民族小学缺助教老师,朱莉花的老师发现了她语言方面的天赋,就推荐她去试一试。从那时起,朱莉花就走上了支教这条道路。 在支教过程中,朱莉花发现,很多孩子都是留守儿童,平时和爷爷奶奶一起生活,缺乏沟通,很多孩子都不敢大声说话,会普通话的孩子少之又少。朱莉花就将学习普通话作为主要授课内容,“说不定哪个孩子有天赋,普通话说好了,可以替我实现儿时未完成的梦想。” “这里的孩子成熟得让我心疼。”今年暑假,在第一次上公开课的时候,大家围坐在场地上,朱莉花问他们长大后想做什么,她以为答案不外乎就是科学家、飞行员、考古学家等。 那次的交流给朱莉花极大的触动,坚定了朱莉花支教的信念,“我力量很小,但是哪怕能给他们带去一点温暖,都觉得快乐。” 状况百出 也要用心上好每一节课 朱莉花每次上课前,都要精心设计课程方案,准备课件。因为课上总会出现突发状况,所以课前必须准备几套教案,以备不时之需。 普通话课程最重要的是让小朋友开口说话,因为生活环境原因,朱莉花发现很多小朋友,没有在众人面前表达自己的胆量。于是,朱莉花就想办法解决这个问题。她觉得,小朋友的天性就是爱玩,不如就让小朋友在玩中学,所以,每节课她都会准备一些小游戏。 通过游戏,小朋友很快认识、熟悉彼此,这样开口说话、表达自己的想法,就不是什么难事了。 当然,不是每节课都是顺利的。 后来,朱莉花在课堂的最后几分钟,想了个办法。她让小朋友们找班歌,每个小朋友都要说一首自己喜欢的歌曲。到了这个小男孩时,他还是不开口,朱莉花就让大家鼓励他。 后来,男孩终于开口了,悄悄地说了一句:《我的好妈妈》。朱莉花顺势让男孩唱了一句,所有人都夸奖好听,就这样,在朱莉花的引导和同学的鼓励下,小男孩慢慢适应了课堂。“有时候,适当的鼓励是有必要的,会让人有成就感,找到自信。” “我不是专业的老师,但是我也要学会了解学生。”朱莉花认为,站在孩子的角度去考虑问题最重要。 小时候,她因为做错事时常会遭父母的训斥。她深知,越是这样逆反心理越强。所以每次遇见学生调皮捣蛋、不完成作业的情况,朱莉花都会耐心地问清楚原因,顺势去引导孩子,“我一直不相信‘黄荆条下出好人’这句话。” 总结经验 不急于批评,先弄清原因 在支教过程中,朱莉花也在慢慢总结各种经验。一堂课,总会有几个孩子不随着老师的思路走。朱莉花上课的时候,也会遇见同样的问题。
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